2016教师招聘考试专用教材：中学教育理论考点精讲（最新版）

    　　近年来，浙江、福建、江西、安徽、广西等省（或自治区）在全省（或自治区）范围内实行统考。教师招聘考试实现规范化、专业化、标准化已是大势所趋。中公名师及相关专家全面结合各省市教师招聘真题，按照“立足考试，吃透真题，学练结合，回归能力”的编写思路，精心编制出了这一本具有极强适用性的教材--《教师招聘考试专用教材·中学教育理论考点精讲》。本括教育学、教育心理学、普通心理学、教育法律法规与纲要、教师职业道德与教育教学技能六部分，精选了中学教育理论的重点核心内容，为广大考生解除备考之忧。

■第一部分 教育学

第一章 教育与教育学（2）
知识概述（2）
考点提示（2）
考点一 教育的发展（3）
考点二 教育学的发展（6）
考点强化练习（10）
第二章 教育与社会的发展（13）
知识概述（13）
考点提示（13）
考点一 教育与政治经济制度（14）
考点二 教育与生产力（15）
考点三 教育与科学技术（16）
考点四 教育与文化（17）
考点五 教育的相对独立性（20）
考点强化练习（21）
第三章 教育与人的发展（24）
知识概述（24）
考点提示（24）
考点一 个体身心发展（25）
考点二 教育的个体功能（28）
考点三 中学教育促进青少年发展的任务（29）
考点强化练习（31）
第四章 中学教育（34）
知识概述（34）
考点提示（34）
考点一 中学教育目的（35）
考点二 教育制度（40）
考点强化练习（43）
第五章 学生与教师（47）
知识概述（47）
考点提示（47）
考点一 学生（48）
考点二 教师（49）
考点三 师生关系（53）
考点强化练习（54）
第六章 中学课程（57）
知识概述（57）
考点提示（57）
考点一 课程概述（58）
考点二 课程目标（61）
考点三 课程设计（62）
考点四 课程实施与评价（63）
考点五 中学新课程改革（64）
考点强化练习（72）
第七章 中学教学（76）
知识概述（76）
考点提示（76）
考点一 教学概述（77）
考点二 教学过程（79）
考点三 教学实施（81）
考点强化练习（91）
第八章 中学德育（96）
知识概述（96）
考点提示（96）
考点一 中学德育概述（97）
考点二 中学德育过程（99）
考点三 中学德育的原则、途径与方法（101）
考点强化练习（105）
第九章 班主任与班级（109）
知识概述（109）
考点提示（109）
考点一 班主任工作（110）
考点二 班级与班级管理（114）
考点强化练习（115）

■第二部分 教育心理学

第一章 教育心理学概述（120）
知识概述（120）
考点提示（120）
考点一 教育心理学的研究（121）
考点二 教育心理学的发展（122）
考点强化练习（123）
第二章 中学生的心理发展与教育（125）
知识概述（125）
考点提示（125）
考点一 中学生的心理发展概述（126）
考点二 中学生认知发展（127）
考点三 中学生情意发展（131）
考点四 中学生人格发展（132）
考点五 学生的个别差异（134）
考点强化练习（１35）
第三章 学习理论（138）
知识概述（138）
考点提示（138）
考点一 学习概述（１39）
考点二 学习的基本理论（140）
考点强化练习（144）
第四章 学习动机（148）
知识概述（148）
考点提示（148）
考点一 学习动机概述（１49）
考点二 学习动机的理论与教育启示（151）
考点强化练习（154）
第五章 学习迁移（157）
知识概述（157）
考点提示（157）
考点一 学习迁移概述（１58）
考点二 学习迁移的理论与教育启示（１59）
考点强化练习（161）
第六章 知识的学习与技能的形成（165）
知识概述（165）
考点提示（165）
考点一 知识的学习（166）
考点二 技能的形成（170）
考点强化练习（１73）
第七章 学习策略与问题解决（176）
知识概述（176）
考点提示（176）
考点一 学习策略（177）
考点二 问题解决与创造性（182）
考点强化练习（186）
第八章 态度与品德的形成（190）
知识概述（190）
考点提示（190）
考点一 态度、品德的实质与结构（191）
考点二 中学生品德发展的基本特征（192）
考点三 态度与品德的形成与培养（194）
考点强化练习（196）
第九章 学生心理健康教育与教师心理（199）
知识概述（199）
考点提示（199）
考点一 学生心理健康教育（200）
考点二 教师心理（204）
考点强化练习（208）

■第三部分 普通心理学

第一章 心理学概述（212）
知识概述（212）
考点提示（212）
考点一 心理学概述（213）
考点二 心理学的研究（215）
考点强化练习（217）
第二章 认知（219）
知识概述（219）
考点提示（219）
考点一 注意（220）
考点二 感觉（223）
考点三 知觉（224）
考点四 记忆（227）
考点五 想象（230）
考点六 言语（231）
考点七 思维（232）
考点强化练习（235）
第三章 情绪、情感和意志（240）
知识概述（240）
考点提示（240）
考点一 情绪（241）
考点二 情感（242）
考点三 意志（243）
考点强化练习（245）
第四章 个性心理（248）
知识概述（248）
考点提示（248）
考点一 个性（249）
考点二 能力（249）
考点三 人格、气质与性格（252）
考点强化练习（256）

■第四部分 教育法律法规与纲要

第一章 教育法律法规（260）
知识概述（260）
考点提示（260）
考点一 《中华人民共和国教育法》（261）
考点二 《中华人民共和国义务教育法》（265）
考点三 《中华人民共和国教师法》（269）
考点四 《中华人民共和国未成年人保护法》（273）
考点五 《教师资格条例》实施办法（277）
考点六 《中小学幼儿园安全管理办法》（279）
考点七 《学生伤害事故处理办法》（284）
考点强化练习（286）
第二章 教育纲要（289）
知识概述（289）
考点提示（289）
考点一 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（290）
考点二 《基础教育课程改革纲要（试行）》（294）
考点三 《中学教师专业标准（试行）》（297）
考点四 《义务教育学校管理标准（试行）》（300）
考点强化练习（305）

■第五部分 教师职业道德

第一章 教师职业道德概述（308）
知识概述（308）
考点提示（308）
考点一 教师职业道德的含义及基本构成（309）
考点二 教师职业道德的基本原则（311）
考点三 教师职业道德规范（313）
考点强化练习（315）
第二章 师德建设（318）
知识概述（318）
考点提示（318）
考点一 新课程背景下的教师师德（319）
考点二 新课程背景下的师德建设措施（321）
考点强化练习（323）

■第六部分 教育教学技能

第一章 教学设计技能（326）
知识概述（326）
考点提示（326）
考点一 教学设计概述（327）
考点二 教案的编写（３28）
考点三 课堂导入技能（330）
考点强化练习（334）
第二章 写作技能（335）
知识概述（335）
考点提示（335）
考点 议论文写作（336）
考点强化练习（337）

教师招聘考试笔试面授课程（339）
教师招聘考试面试面授课程（340）
中公教育·全国分校一览表（341）

    　　专家全面研究各省市教师招聘考试内容，全面总结命题规律，统计分析了各类教师招聘考试真题所包含的考点，最终确定了本书体系、内容结构以及核心内容。本书紧扣考试大纲，真正做到了"考纲要求的，书中全有；真题考到的，书中都有"。从最基本、最重要的考点入手，深入浅出地讲解各个知识点，帮助读者巩固知识要点，查漏补缺，稳步提升。本书做到了理论与实践的完美结合，具有极强的前瞻性和预测性，帮助广大考生圆三尺讲台之梦。

掌握命题规律，直击核心考点，提升教学能力
　　--中公教招专家团队，圆您教师之梦
　　自2003年教育部推进教师聘任制改革，制定"凡进必考"的教师公开招聘考试制度以来，教师招聘考试在探索中不断发展，正规化、专业化趋势十分明显，对应试者的综合素质要求越来越高。浙江、福建、江西、安徽、广西等省（或自治区）已在全省（或自治区）范围内实行统考。教师招聘考试在省（市或自治区）实行统考实为大势所趋。
　　教师招聘考试从教师应有的职业素养、专业水平、教育技能等方面对应试者进行全面考核，择优录取。由各地教育部门或人事部门发布招聘简章，应试者经过报名与资格审查、笔试、面试、基本功考核、体检等环节，直至被录用。以下是已经实行统考的省（或自治区）考试的主要内容：
　　■
　　由上表可知，各地教师招聘考试的笔试内容存在一定的差异，但主要考查学科专业知识和教育教学理论。从各地考试真题来看，呈现出以下显著特点：
　　1.基础知识要点众多，试题综合性极强
　　教师招聘考试笔试试卷题量适中，难易适中，整体比较稳定；突出考查重点，兼顾一般知识。试题综合性极强，一般涉及多个知识点的考查，其目的是增大知识的覆盖面，考查考生知识的熟练程度和思维的敏捷程度。
　　2.注重考查分析和解决实际问题的能力
　　要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知能力，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉、前因后果，考核考生根据所学理论分析、解决教育教学实际问题和现象的能力。
　　为帮助更多的考生顺利走上教师岗位，中公教招专家团队深入研究了各地教师招聘考试相关政策、考试大纲或考试说明，在多年教学研发的基础上，推出了教师招聘考试系列辅导图书。该系列图书分幼儿园、小学、中学三个学段，包含笔试和面试两大系列，其中笔试科目图括教育理论和学科专业知识，编写了每一科目的教材、真题与模拟卷。在此基础上，我们又根据各地考试特点，先后出版了浙江、福建、江西、河南、江苏、山东、湖南、北京、辽宁、河北、陕西、吉林、广东、四川、新疆、甘肃、安徽、广西、内蒙古、黑龙江、贵州等省（市或自治区）的教招考试专业辅导用书。相信这些真正符合考试特点的图书，必能最大限度地方便读者选择。这本《教师招聘考试专用教材·中学教育理论考点精讲》有以下显著特色：
　　■紧扣考试大纲 全面覆盖真题考点
　　在本书的编写过程中，中公教招专家团队系统研究了数套历年考试真题，确定了每一道试题的答案及其考点。在此基础上，对考点出现的频率进行统计分析，并结合考试大纲，最终架桂以教育学、教育心理学、普通心理学、教育法律法规与纲要、教师职业道德、教育教学技能为主体的知识体系。真正做到了"考纲要求的，书中全有；真题考到的，书中都有。"相信这种对考点进行地毯式搜索的编写方法，必能将新一年的教招考试中的考点一网打尽。
　　■深度掌握考情 精选重点核心内容
　　凭借着对考情和命题规律的深度掌握和精准分析，中公教招专家团队在本书编写过程中，精选了各个知识模块中的重点内容，讲解核心考点。每章内容均以考点的形式进行编排，使考生在复习时，对知识要点一目了然，有效把握知识重点，有的放矢地理解和复习。相信本书对内容的精选和优化，不仅能够节省考生复习备考的时间，也对考生不断强化核心考点大有裨益。
　　■优化结构设计 完善整合知识体系
　　为便于考生掌握完整的知识体系，本书在结构设计上进行了优化。首先，每章正文内容前设计了"知识概述"和"考点提示"两个板块，对本章内容考点的常考题型、考查频率和难度系数等进行总体概述和系统分析，做到脉络清晰，便于考生构建完整的知识体系。其次，在正文内容中加入了"拓展延伸"和"真题回放"两项内容，直击真题，使复习更有针对性。最后，在每章内容讲解完成后，配有精选的"考点强化练习"，便于考生自我检测、查漏补缺。
　　相信这本凝聚着中公教招专家团队集体智慧的图书，一定可以帮助考生稳步提升教育教学的理论水片帮助大家顺利通过考试，圆教师之梦。
　　教师，是一个令人敬重的职业，同时又是需要为每一位学生的发展不断付出艰辛努力的职业。"学高为师，身正为范"，相信能成为一名优秀教师的人，一定是一个能力和品德都十分出众的人。能为您实现理想提供帮助，我们很荣幸，感谢您对中公教育的信任。
　　殷切期待广大读者给我们提出宝贵意见，让图书更好地帮助更多的人。
　　中公教招专家团队
　　2014年9月

【2014年教招考试真题】影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是（ ）。
　　A.政治经济制度 B.社会生产力
　　C.社会文化 D.人口质量
　　【答案】B。解析：生产力水平决定了教育发展的水苹生产力水平决定教育的规模和速度；生产力水平制约教育体制、结构的变化；生产力水平制约着教育的内容和手段。
　　【2014年教招考试真题】下列属于可控的、内部的、不稳定的归因因素是（ ）。
　　A.努力 B.能力
　　C.工作难度 D.运气
　　【答案】A。解析：能力属于内部稳定的不可控因素，努力程度属于内部不稳定的可控因素，任务难易属于外部稳定的不可控因素，运气属于外部不稳定的不可控因素，身心状况属于内部不稳定的不可控因素，外界环境属于外部不稳定的不可控因素。
　　【2014年教招考试真题】《教师资格条例》规定，教育部门和受委托的高等学校每年受理的教师资格认定申请次数为（ ）。
　　A.1次 B.2次
　　C.3次 D.4次
　　【答案】B。解析：《教师资格条例》第十四条规定，教育行政部门和受委托的高等学校每年春季、秋季各受理一次教师资格认定申请。即每年受理的教师资格认定申请次数为2次。
　　教师招聘考试中学教育理论基础知识的单选题基本上稳定在对考生的识记、理解与辨别能力的考查。考生在备考时应依据考试大纲，构建知识体系，落实重要概念的识记，要结合实践来掌握具体的理论，对易错、易混淆的知识点可先标出，不断强化记忆，准确把握。此外，可通过做题来检验自己对所学知识的掌握程度，查漏补缺。作答时应审清题意，把握题眼；审视题肢，明确大意；干肢结合，有所取舍；理顺思路，注重复查。可用排除法、优选法、比较分析法、逻辑推理法等方法解题，尽量减少出错率，做到少丢分、不丢分。
　　【2014年教招考试真题】教育目的的层次包括（ ）。
　　A.国家的教育目的
　　B.各级各类学校的培养目标
　　C.社会的价值取向
　　D.教师的教学目标
　　E.学生的学习目标
　　【答案】ABD。解析：教育目的的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标三个层次。
　　【2014年教招考试真题】多动症儿童行为的主要特征有（ ）。
　　A.活动过多 B.注意力不集中
　　C.冲动行为 D.攻击行为
　　E.喜欢幻想
　　【答案】ABC。解析：多动症儿童行为的主要特征有：活动过多、注意力不集中行为冲动、学习困难等。
　　【2014年教招考试真题】明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了，这是（ ）。
　　A.马赫带现象 B.同时对比
　　C.继时对比 D.感觉对比
　　【答案】ＡＢ。解析：两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比，如明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了（即马赫带现象），这是明度的对比。
　　教师招聘考试中学教育理论基础知识多选题对考生的要求较高，按照"少选、多选和错选均不得分"的评分标准看，这也是所有题型中较棘手、难度较大、容易丢分的一种题型。考生在备考时应夯实基础，准确把握基本概念和基本观点，从而提高答题速度。对易错、易混淆的知识点可先标出，不断强化记忆，准确把握。判断选项时，可运用排除法。有时确定某一选项后，可对比看其他选项。当出现明显与所选项矛盾的选项时，可将其排除。
　　【2014年教招考试真题】目前我国中小学普遍采用的教学组织形式是 。
　　【答案】班级授课制。
　　【2014年教招考试真题】学生诵读"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色"时的想象是再造想象；诗人王勃创作该诗句时的想象是 。
　　【答案】创造想象。
　　对于填空题的复习，考生需加强对重要知识点的识记能力和书写能力。具体可以从以下几个方面着手：第一，理顺知识脉络，把握要点，有针对性地记忆。对于各部分的考点要做到心中有数，对于教育法律法规与纲要的把握要准确，对教育学、教育心理学和普通心理学的知识点要做到理解并准确记忆。第二，表述要准确，书写要规范。对于填空题的解答，在掌握内容的基础上，要做到书写准确。只有在准确、完整、无误的情况下才能得分。第三，提炼易混淆知识，加强区分记忆。
　　【2014年教招考试真题】教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。（ ）
　　【答案】×。解析：教学的基本组织形式是班级授课制，复式教学是其特殊形式。故本题"×"。
　　【2014年教招考试真题】新课改规定从小学至高中设置综合实践活动并作为选修课程。（ ）
　　【答案】×。解析：《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的课程结构：1.整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。2.高中以分科课程为主。3.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。4.农村中学课程要为当地社会经济发展服务。故本题"×"。
　　判断题的基本要求是给出一个命题，要求判断正误，注重考查一些比较重要的概念、观点等。考生在备考中应对照考试大纲，注重理解，对所学基础知识、基本原理和一些易混淆的知识点要掌握准确、扎实、到位。进行判断时，考生应注意辨析判断题的结论是否明确，题干表述是否有含糊不清的现象，在此基础上，通过回忆、辨析、差别定义的思路来解题。
　　【2014年教招考试真题】简述中学教学的基本任务。
　　【参考答案】
　　（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
　　（2）发展学生智力，培养学生的创造能力
　　（3）发展学生体力，提高学生的健康水平
　　（4）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
　　（5）关注学生的个性发展
　　【2014年教招考试真题】简述意志行动的基本特征。
　　【参考答案】
　　意志行动具有四个基本特征：
　　（1）意志行动是有目的的行动。
　　（2）意志行动对活动有调节作用。
　　（3）意志行动总是与克服困难相。
　　（4）意志行动是以随意运动为基础。
　　【2014年教招考试真题】如何贯臭发性教学原则？
　　【参考答案】
　　贯臭发性教学原则，要遵循如下要求：
　　（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
　　（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
　　（3）让学生动手实践，培养学生独立解决问题的能力。
　　（4）发扬教学民主。包括：建立民主平等的师生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问、质疑等。
　　各地教师招聘考试中简答题部分难度一般，考查范围较广。简答题得高分必须突出两个字，即"简明"，将要点突出，无需做过多的拓展和延伸。考生在备考时应注重基础知识的复习，理解并识记各部分知识的重点。作答时应认真审题，理清题意；紧扣主题，确定范围；整理思路，进行作答。要做到全面完整，要点明确，逻辑合理，思维严密，做到层次化、序号化、规范化，做到语言简练，字迹工整。
　　【2014年教招考试真题】李老师是某中学小有名气的数学老师。他备课非常认真，自己对课上和作业里的每道题都事先演练，课堂讲解清晰明确，教学效果良好，课外作业坚持全批全改，发现作业有错误就要求学生订正并罚抄10遍，每次测试都进行细致的质量分析，及时在班上公布每位学生的成绩和排名。他每年都挑选几位数学成绩优秀的学生，利用周末时间在自己家里进行辅导，被辅导的学生多次获得学科竞赛的好成绩。他的辅导虽然没有明确要求收费，但也没有拒绝家长们的礼物。
　　从教师职业道德规范的角度，材料分析李老师的行为。
　　【参考答案】
　　李老师的做法违反了教师职业道德，需要我们引以为戒。
　　首先，李老师的做法违背了教书育人的原则。教书育人要求实施素质教育，遵循教育规律，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，李老师过分关注学生成绩，并将测试成绩在班上公布，过分强调了学生分数，不利于学生的全面发展。
　　其次，李老师的做法违背了为人师表的原则。为人师表要求教师廉洁奉公，自觉抵制有偿家教。材料中，李老师在给学生补课的时候虽然没有明确收费，但是也没有拒绝家长的礼物，给学生树立了非常恶劣的榜样。
　　第三，李老师的做法违反了关爱学生的原则。关爱学生的原则要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，李老师罚学生抄写作业，涉嫌变相体罚，侵犯了学生的人格尊严；过分关注成绩优秀的学生，没有做到关爱全体学生。
　　案例分析题是向考生提供一段背景材料，然后提出问题，要求考生阅读分析给定的资料，依据一定的理论知识，或做出决策，或做出评价，或提出具体的解决问题的方法或意见等。考生在备考时应多读、多看、多思考，熟练掌握各个知识点，并多加练习，以不变应万变。作答时应认真审题，捕捉题干信号，确定考点原理，然后根据案例要求深入思考，依据相关知识恰当分析，确立答题的整体框架，最后结合背景材料进行文字加工，要做到层次分明，有理有据，语言流畅，书写无误，规范整洁，字数恰当。
　　【2014年教招考试真题】陶行知是我国伟大的教育家，提出了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"三大主张。陶行知为我们后人留下了很多教育名言，如"在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。""培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。"
　　请根据你熟知的陶行知的名言警句写一篇议论文，题目自拟，字数不得少于800字。
　　【参考范文】
　　要摘得桃李，得学会爱满天下
　　"爱满天下"是陶行知先生毕生追求的教育真谛；"热爱每一个学生"，这是陶行知的人生格言；"为了孩子，甘为骆驼。于人有益，牛马也做"，是陶老夫子的办学心愿；"教人求真"，使学生"学做真人"是陶行知先生神圣的使命；"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生"，是陶老夫子对教师和家长的良言忠告……陶行知对教育事业的热爱，对祖国和人民的无私奉献，对中华民族伟大复兴的坚定信念，像一面大旗，历经岁月的洗礼，依然指引着一代代的师者。
　　身为人师，要学会爱满天下，就得做到六个字：热爱、奉献、实践。
　　热爱教育，热爱学生，热爱工作、热爱真理……陶行知先生的平民教育思想，他的乡村教育思想，他的普及教育思想，无一不是他爱的体现。一个人只有放眼天下，才能够公平地对待学生。教师只有像对待自己的孩子一样对待学生，不仅看到他们的优点，更多地要允许他们的缺点存在。尝试桩我们的学生，终会发现再淘气的孩子也有可爱的一面。站在民族的利益来观察我们的教育，会更多一份责任感和使命感。试着热爱我们的教育事业，原来这里的奥秘真是不少。怀着一颗探索的心，我们可以感觉寻找真理的热情，感受发现宝藏一样的喜悦。热爱，是教师工作的基础，是让生活充满了希望，是前进的动力。
　　陶行知说："你若把你的放在学生的生活里，把你和你的学生的放在大众的里，这才算是尽了教师的天职。"教师的天职被先生诠释成看似简单却又复杂的这句话。先生把自己的一生奉献给了中国的教育事业，为了教育，他舍弃了太多。"万世师表"是对先生最好的褒奖。在这个物欲横流的社会要学会奉献，真正做到奉献，也许真的不容易。但教师这个职业要求我们必须这样，有了奉献，才会有收获；有了更多的奉献，才会收获的更多。常常对自己说："做教师要耐得住寂寞！"发现原来安静的心情会带来更多的智慧和喜悦。我想这点也是实践先生精神的一点收获。
　　"教师的生活是艺术生活。教师的职务也是一种手艺，应当亲自动手的。那些高谈阔论，妄自尊大，不屑与三百六十行为伍的都不是真教师。"陶行知与绝大多数教育家最大的不同就在于他的实践性。随着新课程改革推行，我们的课程对实践的要求多了一些。在实践的过程中，也发现，要真正做到好好实践新课程，除了做还要思考，这点恐怕也是实践的重要环节。只有在不断的实践中，教学才有收获，经验才会积累。
　　陶行知先生说："教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。"我们真正做到热爱教育、无私奉献、大胆实践，学会爱满天下，必将桃李满天下。
　　教育写作题是部分省（市）的考题类型，所占比重较大，一般分值为20~35分。写作题基本的出题形式为命题作文和材料作文，文体多为议论文。命题作文是直接给出作文题目（如"以《学生需要什么样的教师》为题"）和写作要求（文体和字数等），考生必须严格按照指定题目进行作文，不可自行拟题。另一类是材料作文，通常会给出一段材料或某个教育现象或教育家的名言警句等，考生通过对材料的分析和概括，自行拟定题目，进行写作。考生在备考时要注意收集和整理有关的教育素材（如一些教育家的名言警句、典型的教育案例等）并掌握基本的写作知识；在考场进行写作时首先要审清题意，确定中心论点和标题；然后要组织文章的结构和素材，拟好腹稿；最后根据要求进行写作。成文要做到结构层次分明、观点清晰，论证有据，书写时要求字迹整洁清晰、美观大方。
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